王宇

王宇，教育技術(shù)學(xué)博士，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教育學(xué)院副教授，北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心成員，教育部教育管理信息中心TITT項(xiàng)目講師，中國(guó)電子學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育分會(huì)專家委員會(huì)成員。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋簲?shù)字化學(xué)習(xí)，慕課與混合式學(xué)習(xí)，微課，創(chuàng)新教育等，曾獲北京大學(xué)優(yōu)秀博士論文。過(guò)去五年在CSSCI核心期刊發(fā)表論文十余篇，參與設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了五門教師專業(yè)發(fā)展類慕課課程，其中《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》和《教師如何做研究》兩門課程獲國(guó)家精品在線開(kāi)放課程認(rèn)證。

論文發(fā)表：

王宇. (2020). 高校慕課學(xué)分認(rèn)定的模式、維度及其拓展性應(yīng)用. 現(xiàn)代教育技術(shù), (09).

王宇, & 汪瓊. (2019). 慕課學(xué)位項(xiàng)目的基本特征及價(jià)值分析. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究, 157(01), 98-105+114.

王宇. (2018). 慕課微專業(yè)分析及其對(duì)我國(guó)慕課建設(shè)的啟示. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育(012), 23-30.

王宇, 羅淑芳, 范逸洲, & 汪瓊. (2018). 2017全球慕課發(fā)展回顧. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育(9), 53-61.

王宇. (2018). 慕課低完成率問(wèn)題的歸因與解法. 現(xiàn)代教育技術(shù), 28(09), 81-86.

王宇, & 汪瓊. (2018). 慕課環(huán)境下的真實(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):基于情境認(rèn)知的視角. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育(3), 5-13.

王宇. (2015). MOOC如何幫助教師實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展. 中小學(xué)信息技術(shù)教育(11), 69-73.

紀(jì)九梅, 王宇, 歐陽(yáng)嘉煜, & 汪瓊. (2019). 2018慕課發(fā)展概要與未來(lái)趨勢(shì)--以Coursera、edX、學(xué)堂在線、Udacity和Futurelearn為例. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育(9), 16-25.

王晶心, & 王宇. (2019). 高校教師MOOC采納行為的影響因素分析——基于P大學(xué)的跨案例研究. 現(xiàn)代教育技術(shù), 29(03), 92-98.

汪瓊, 歐陽(yáng)嘉煜, 紀(jì)九梅, & 王宇. (2019). 亞洲地區(qū)慕課發(fā)展五年回顧:從2013年至2017年. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育(4), 54-59.

汪瓊, & 王宇. (2014). 英語(yǔ)學(xué)科如何做翻轉(zhuǎn). 英語(yǔ)學(xué)習(xí)(10X期), 10-12.

范逸洲, 王宇, 馮菲, 汪瓊, & 李曉明. (2014). MOOCs課程學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)調(diào)查. 開(kāi)放教育研究(3), 27-35.