《2016中國慕課行業研究白皮書》10日在清華大學發布。白皮書指出，中國慕課用戶男性約占60.1%，約50%為“90后”，學歷普遍較高，本科學歷占68.6%，研究生占12.5%。

慕課由英文MOOC音譯而來，意為大規模開放課程。2012年以來，慕課在世界范圍內開始普及，目前已滲透到高等教育、初等教育、職業教育和興趣教育領域。中國慕課平臺主要在高等教育領域，其他領域尚少。

白皮書指出，中國慕課受眾主體集中在18到35歲中青年群體，主要分布在一二線城市。其中，18歲至25歲占47.9%，26歲至30歲占20.4%，31歲至35歲占15.2%。

用戶通過學習類網站接觸慕課的比例最高，超過60%。其次為社交方式接觸，包括老師、同學推薦或微信朋友圈、公眾號等。

超過70%的用戶選擇慕課平臺最關注的是課程資源；平臺上擁有自己感興趣的課程或老師是第二關注要素，約占50.8%。

整體上，職業技能類課程是最受用戶歡迎的課程，約占61%。學生用戶則對高等教育、考研(課程)類課程需求較大。

約22%的用戶在學習慕課的過程中有過付費行為。付費金額普遍在300元人民幣以下，學生群體集中在100元以內。超過80%的用戶希望單節課程時間在10至20分鐘。

白皮書認為，未來慕課平臺的發展將同時拓展對學校、企業和用戶的服務價值，學習證書、優質課程、課程導航的價值將逐步體現，平臺開始注重明星教師的培養、維護等。

白皮書預計，2016年慕課注冊用戶規模將超過1000萬。慕課將從優化高考(精品課)入學和大學考試兩方面助力教育改革，目前已出現結合線下考試認證的大學課程先修服務，如學堂在線、好大學在線已開始實踐跨校修學分項目。但90%的中國高校尚未開展慕課課程或平臺建設。

未來慕課還將借助虛擬現實和大數據技術兩方面優化教育體驗，一方面優化學生學習體驗，另一方面輔助學校進行教學管理，線上與線下教育融合，將在教學、考試和學習環節實現智能化。

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