對于開放大學的教師來說，如何將黨史學習的成果融入課程建設和遠程教學是深化學習的關鍵。習近平總書記強調，學習黨史應該和總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，和解決實際問題結合起來。因此，開放大學教師在進行黨史學習教育的過程中，應始終牢記立德樹人這一根本任務，充分結合自身的專業屬性和教學實際，不斷提升黨史學習教育的實效。具體地說，就是要一方面以馬克思主義為指導求真明理，深入剖析中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯；另一方面，要運用黨史中汲取的滋養教育引導學生，以創優提質為引領修身育人。

一、以馬克思主義為指導求真明理

行政管理專業根植于國家治理體系的演進歷程，并追蹤現實政治與改革的發展脈搏。這就要求專業教師應既具備歷史的縱深視野，又密切關注公共政策動態，以此系統分析豐富治理案例背后具有典型特征的運行機制和模式，并將其納入課程教學。正是在這一意義上，中國共產黨在革命和建設過程中積累的寶貴經驗，特別是以馬克思主義為指導的建黨精神，為行政管理專業教師的研究和教學提供了不竭的智力滋養。百年來中國共產黨在艱難困苦中奮起、在曲折逆境中前行，不斷追尋共產主義的遠大理想和中國特色社會主義的共同理想，帶領中華民族從百年前的衰敗凋零走到今天的欣欣向榮，靠的是將馬克思主義為確立為黨的根本指導思想。正如習近平總書記在慶祝建黨100周年大會講話中指出的：“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行”。

因此，行政管理的專業教學應首先在相關課程內容中突出闡釋馬克思主義的理論和歷史價值。在人類歷史中，馬克思主義第一次創立了人民實現自身解放的思想體系，不僅創造性地揭示了人類社會的發展規律，而且開啟了無產階級的革命運動，具有強大的生命力。其次，行政管理專業教師應將馬克思主義的人民性、科學性、實踐性、斗爭性和開放性有機融入課程教學，特別是引導學生關注地方政策和改革動向，并隨著實踐變化與時俱進地調整自身的認識和行動，促進自我的改造和提升。最后，馬克思主義賦予一代代中國共產黨人無窮的真理力量，也為行政管理專業的師生提供了鮮活的學習素材。百年歷程里中國共產黨創造的新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現代化建設、習近平新時代中國特色社會主義思想等四個偉大成就，是馬克思主義在現實應用的巨大成功，也是行政管理專業教學立體呈現黨領導下中國治理故事的堅實基礎。

二、以創優提質為引領修身育人

教育的改革要從歷史中汲取營養，開放教育也不例外。中國共產黨的奮斗史和傳統中國的探索史、中華人民共和國的發展史一脈相承，這就要求開放教育的工作者立足國情補齊教育短板，切實提高教學質量。創優提質，既是扎根中國大地辦教育的必然要求，也是當代開放大學改革的突破口。

優質的課程既需要教師不斷提高學識和修養，也需要教師在設計課程中以學生為中心，落實課程思政的要求。一方面，黨史學習在強化教師黨性修養的同時，能夠促進教師素質的持續提升。特別是以黃大年同志為代表的優秀教師的先進事跡，激勵著教師努力將為學、為事、為人統一起來，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，當好學生成長的領路人。另一方面，開放大學的學生以在職青年為主，思維活躍多元的同時也有著很強的工學矛盾。因此，行政管理專業課程的建設應堅持以學生為中心，加強挖掘學生急需且有利于學生職業發展的知識點，充分利用現代信息技術增加課程教學對學生的吸引力。百年黨史中蘊含著豐富的課程思政資源，行政管理專業教師應特別注重梳理總結黨在百年奮斗歷程中形成的革命經驗和執政規律，綜合利用黨史故事、紅色資源讓學生在公共管理的場景中感受黨的光榮傳統、初心使命和智慧力量。這既能夠優化晦澀的理論課堂，提高課程與學生日常生活的結合，也可以進一步提升專業教學廣度、信度、效度和深度，豐富專業學習的層次，增強學生的理想信念。

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