職業教育至今地位尷尬。

說重要，職業教育與產業經濟和社會發展息息相關、直接相連；說不重要，大多數學生和家長視之為“無奈選擇”；說風光，畢業季學生的就業率連續10余年遠超本科甚至國內一流院校；說失落，招生季，為了生源又經常讓高職院校老師們苦口婆心說干嘴、東奔西跑累斷腿。

“招生困難”與“就業不愁”，職業教育的尷尬卻折射出兩個方面的啟示。

一方面，社會大眾仍然可笑地墨守一個“唯有讀書高”的陳規陋習。而這的確使得廣大家長、學生對于專科層次職業教育從心理上充滿排斥，選擇高職往往成為“無奈之舉”。于是，高職院校招生被動，生源數量質量包括錄取后的報到率，都每每下滑。

另一方面，就是在這樣的生源數量和質量難比普通本科院校的情況下，同一批學生，三年之后，卻又成為用人企業爭奪的“香餑餑”。

這說明了兩個問題。

其一，即便是專科，高職院校有足夠能力把高考考分不高和高中學習素養不足的孩子，在三年里讓其習得一門專業技能，成為企業和個人發展所需。

其二，高等職業教育仍然是產業經濟和社會各方面不可或缺的一種教育類型，仍然是社會人才培養與輸送的重要環節。

那么，職業教育的尷尬，其實是一種虛妄而且亟須破除的尷尬。

如不突破這種尷尬，任由職業教育在專科層次“斷頭”，職業教育的社會認可度就不會高，社會大眾就不會選擇，生源數量和質量就會步步下滑，職業教育就仍然會在“低端”“底部”徘徊，就更不會吸引充足和優質的生源，就更加無法引發社會認可，職業教育就必然陷入惡性循環。

而如果，按照教育規律辦事，讓優質的職業院校的優質專業有上升的通道，有機會升為本科專業，就可能在招生環節突破家長和學生的心結，就可能塑造一條有效的人才培養通道，就可能吸引來充足和優質的生源，就更能夠培養用人單位所需要的高端技術技能人才，就更可能提升職業教育的社會認可度，職業院校就可能再吸引更多的家長、考生選擇，職業教育就能建立良好的社會聲譽，就可能帶動中職學校的發展，就可能實現中高職的銜接、職業教育與普通教育的平等并立，職業教育就可能迅速進入良性循環。

甚至于，進入良性循環的職業教育，就更能夠更好地服務經濟發展，更能夠塑形提高公民群體素質，從而推動我們的經濟和社會發展也進入良性循環。

其實，職業教育的尷尬就是我們這個社會的尷尬；而被導入良性循環的職業教育，將是我們這個國家進入良性循環的教育推手。