“十三五”來(lái)臨，我國(guó)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)已經(jīng)全面打響，扶貧之道，貴在精準(zhǔn)。精準(zhǔn)扶貧，根在教育。助力扶貧攻堅(jiān)，開(kāi)放大學(xué)必不可少。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)：“扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”因此，教育扶貧是最根本的扶貧之策。

　　教育扶貧，開(kāi)放大學(xué)一直在路上。開(kāi)放大學(xué)的前身電大，一直堅(jiān)持“面向地方、面向行業(yè)、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)辦學(xué)”的辦學(xué)方針，為我國(guó)廣大貧困地區(qū)培養(yǎng)了大量人才，為個(gè)人及家庭脫貧創(chuàng)造了條件。特別是自2004年起，在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下，中央廣播電視大學(xué)組織實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)了大批“留得住、用得上”的技術(shù)和管理人才，為農(nóng)民脫貧、農(nóng)村發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。2012年，開(kāi)放大學(xué)成立以后，更加強(qiáng)調(diào)面向基層、面向農(nóng)村開(kāi)展新型農(nóng)民教育，直接服務(wù)扶貧大計(jì)。

　　依靠開(kāi)放大學(xué)實(shí)施教育扶貧，也已經(jīng)成為國(guó)家的政策要求。2016年，為提升農(nóng)民工學(xué)歷層次、技術(shù)技能及文化素質(zhì)，更好地服務(wù)“脫貧攻堅(jiān)”等重大發(fā)展戰(zhàn)略，教育部和中華全國(guó)總工會(huì)聯(lián)合印發(fā)文件，決定實(shí)施農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動(dòng)計(jì)劃——“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”，明確提出開(kāi)放大學(xué)作為項(xiàng)目實(shí)施單位之一，承擔(dān)重要職責(zé)任務(wù)。

　　推進(jìn)教育扶貧，開(kāi)放大學(xué)更具獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。開(kāi)放大學(xué)是一個(gè)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的遠(yuǎn)程教育體系，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和線下學(xué)習(xí)中心，已經(jīng)將觸角伸到最基層的貧困地區(qū)。開(kāi)放大學(xué)實(shí)行“注冊(cè)入學(xué)、寬進(jìn)嚴(yán)出”的學(xué)習(xí)制度，為貧困地區(qū)的人們打開(kāi)求學(xué)的大門(mén)，提供了公平的教育機(jī)會(huì)。相比于普通高校，開(kāi)放大學(xué)畢業(yè)生將更多地留在本地基層就業(yè)和生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)人脫貧和地方發(fā)展的雙贏。

　　順應(yīng)國(guó)家需要和時(shí)代發(fā)展，要求開(kāi)放大學(xué)擔(dān)當(dāng)起教育扶貧的主力軍。通過(guò)打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育以及中等職業(yè)教育服務(wù)，努力讓更多農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、西部地區(qū)等貧困地區(qū)的貧困人群成長(zhǎng)為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，幫助他們踏上脫貧的關(guān)鍵臺(tái)階，看到脫貧的希望所在。這既是中國(guó)特色開(kāi)放大學(xué)發(fā)展之路，也是教育扶貧之路、人生進(jìn)步之路，這條路必將越走越寬。

　（作者系國(guó)家開(kāi)放大學(xué)事業(yè)發(fā)展與合作辦學(xué)部副部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)戰(zhàn)略研究、發(fā)展規(guī)劃、教育政策、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等工作，累計(jì)參加或主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題20余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，參編著作多部。）

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