一、深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，把握內(nèi)在聯(lián)系

習(xí)近平總書記指出：要解決好我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的主要“戰(zhàn)略”問題，特別是要辦好我們自己的事情。在根本上就是圍繞“新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義”這一重大時(shí)代課題展開，這與教育面臨“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的邏輯一脈相承，而高質(zhì)量發(fā)展也是國開的發(fā)展目標(biāo)。

習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想把“以人民為中心”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為邏輯主線，契合新時(shí)代經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的鮮明主題，反映其理論本質(zhì)，承擔(dān)其主要內(nèi)容。基于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方法“兩條道路”的啟示，這一邏輯主線可以確立為“以人民為中心”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證統(tǒng)一，也彰顯了根本任務(wù)和最終目的的統(tǒng)一。這與國開確立以“學(xué)習(xí)者為中心”的辦學(xué)理念也是完全一致的。

習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想體現(xiàn)了守正與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一，充分繼承了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理、毛澤東社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)思想和中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論，同時(shí)借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的有益成分。習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想立足于新時(shí)代中國發(fā)展實(shí)踐，對(duì)當(dāng)代中國馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展做出了創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，具有五大鮮明特征——“美、實(shí)、效、協(xié)、共”。國家開放大學(xué)目前面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展，“四個(gè)平臺(tái)”建設(shè)、“四個(gè)轉(zhuǎn)變”也正是堅(jiān)持繼承電大辦學(xué)傳統(tǒng)與創(chuàng)新，承擔(dān)新歷史使命的結(jié)合。

二、落實(shí)會(huì)議精神，促進(jìn)教學(xué)改革

中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出，2022年經(jīng)濟(jì)工作主基調(diào)要穩(wěn)字當(dāng)頭、穩(wěn)中求進(jìn)，這也是學(xué)校年初工作部署會(huì)確定的全年工作總基調(diào)，更是國開2022年教學(xué)改革推進(jìn)思路的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（一）穩(wěn)住基本盤，辦學(xué)要素上求“穩(wěn)”

圍繞“三個(gè)一”，固化已有工作經(jīng)驗(yàn)和成果。

堅(jiān)持一條主線：以黨建為主線，黨建業(yè)務(wù)齊抓共管，努力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，喜迎二十大勝利召開。執(zhí)行一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：制定“寬進(jìn)嚴(yán)出”的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，健全學(xué)歷教育質(zhì)量保證評(píng)價(jià)評(píng)估指標(biāo)體系。營造一種文化：國家開放大學(xué)的質(zhì)量文化，與倡導(dǎo)的奮進(jìn)文化同屬一個(gè)內(nèi)核。

從以下三方面求穩(wěn)：辦學(xué)體量穩(wěn)規(guī)模：從嚴(yán)治理“三亂”，打好質(zhì)量保衛(wèi)戰(zhàn),穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模。工作方式穩(wěn)秩序：加強(qiáng)信息溝通，一張藍(lán)圖繪到底，保持工作延續(xù)性，確保秩序穩(wěn)定。靈活應(yīng)變穩(wěn)軍心：提高應(yīng)變處突能力，重大事項(xiàng)做好應(yīng)急預(yù)案和處理流程，多從開放大學(xué)事業(yè)發(fā)展的角度思考問題、分析問題、解決問題，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變。

（二）找準(zhǔn)突破口，細(xì)節(jié)把控上求“進(jìn)”

盯住“四個(gè)要”，轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的自覺和動(dòng)能。

1.向數(shù)字化要效率，在數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)上求“進(jìn)”。依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)全過程的智能監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和預(yù)警，全面提升教育教學(xué)工作效能，以教育數(shù)字化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。深入貫徹落實(shí)“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”總體戰(zhàn)略，牢牢把握“應(yīng)用為王、服務(wù)至上，標(biāo)準(zhǔn)支撐、安全保障，示范引領(lǐng)、成熟先上”工作要求。理清功能需求，提高產(chǎn)品預(yù)期。探索智慧教育新模式。

2.向管理要質(zhì)量，在重點(diǎn)工作做優(yōu)做強(qiáng)上求“進(jìn)”。保持戰(zhàn)略定力，制定和執(zhí)行政策一以貫之。大力推進(jìn)三教改革；以學(xué)分銀行為紐帶推動(dòng)學(xué)歷與非學(xué)歷融通；以學(xué)習(xí)資源為產(chǎn)品突出應(yīng)用和實(shí)踐導(dǎo)向；以實(shí)驗(yàn)學(xué)院為試驗(yàn)田，加快推進(jìn)辦學(xué)教學(xué)模式和體制機(jī)制的探索與實(shí)踐；以分部辦學(xué)評(píng)估為抓手，突出指揮棒和風(fēng)向標(biāo)作用，健全完善標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；以打造國開教師公開課“金課”品牌為目標(biāo)，提升實(shí)力，擦亮牌子。

3.向細(xì)節(jié)要效果，在常規(guī)工作做深做實(shí)上求“進(jìn)”。常規(guī)工作向深里走實(shí)里走，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，增加交互性，提升教材、課堂、輔導(dǎo)黏性和吸引力；完成教學(xué)改革方案，用新理念引領(lǐng)新發(fā)展；調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；全面升級(jí)轉(zhuǎn)型行業(yè)學(xué)院，通過建立培訓(xùn)、督導(dǎo)、檢查等常規(guī)化的工作機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)控管理，提升行業(yè)學(xué)院的辦學(xué)能力；探索學(xué)習(xí)中心動(dòng)態(tài)管理機(jī)制；創(chuàng)新遠(yuǎn)程巡考方式，加大巡考監(jiān)督力度，聯(lián)防聯(lián)動(dòng)考試監(jiān)督機(jī)制。

4.向合作要成效，在專業(yè)人做專業(yè)事方面求“進(jìn)”。深化與行業(yè)企業(yè)合作，共同參與國開人才培養(yǎng)與學(xué)習(xí)資源開發(fā)，建設(shè)一批線下教學(xué)實(shí)踐基地，構(gòu)建線上線下融合發(fā)展的教學(xué)模式；深化與教育部評(píng)估中心合作，共同開展評(píng)價(jià)評(píng)估工作；深化與社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)合作，深入?yún)⑴c國開人才評(píng)價(jià)；發(fā)揮國開體系內(nèi)、外專家智囊作用，借助外腦開展業(yè)務(wù)工作。