香港中文大學(xué)（深圳）羅智泉：大數(shù)據(jù)催生智慧

　　大數(shù)據(jù)催生了很多“智慧”、無論是教學(xué)效果、資源利用、還是學(xué)生服務(wù)、招生策略、就業(yè)指導(dǎo)、教育評價(jià)等，數(shù)據(jù)都可以告訴我們怎么做決策。比如，在教學(xué)中，教師可以通過整個(gè)智慧校園平臺(tái)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，詳細(xì)了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的情況，也就是對每門課程的教學(xué)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤。

　　整體來說，在智慧校園的框架下，高校教學(xué)模式以及管理模式都在深深地影響著高等學(xué)校。此外，云計(jì)算已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)之間的分離，我們可以通過云計(jì)算、云平臺(tái)節(jié)省開支。大學(xué)的信息化建設(shè)從數(shù)字化正在慢慢進(jìn)入數(shù)據(jù)化，通過大數(shù)據(jù)的分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育，這使得我們的學(xué)位課程體系向終身教育和泛在學(xué)習(xí)演變。

　　智慧校園的模式，把我們從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代的教育，使得每個(gè)人的潛能得到最大的發(fā)揮，從簡單的課堂理論的學(xué)習(xí)到隨時(shí)隨地的泛在學(xué)習(xí)模式將是我們希望達(dá)到的目標(biāo)。

　　（羅智泉：香港中文大學(xué)（深圳）副校長。本文根據(jù)會(huì)議錄音摘選整理，未經(jīng)本人審閱）

澳門大學(xué)倪明選：智慧校園需要大智慧

　　在智慧校園建設(shè)過程中，信息技術(shù)作為手段服務(wù)于教育教學(xué)方式的變革及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

　　智慧校園最終的目的是提升開放教育生態(tài)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。智慧校園建設(shè)有三個(gè)階段：第一個(gè)階段是以信息化為目的，第二個(gè)階段是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的，第三階段是要建立生態(tài)系統(tǒng)，讓師生共同參與建設(shè)智慧校園。

　　數(shù)據(jù)是智慧校園中最有價(jià)值的。實(shí)際上，現(xiàn)在的高校本身有大量的數(shù)據(jù)可以供我們使用。我們擁有豐富的數(shù)據(jù)來源，有不錯(cuò)的設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)的感知。怎么利用它們產(chǎn)生智慧？

　　智慧校園的核心必須要有云平臺(tái)，我們要有各種各樣的數(shù)據(jù)放在云平臺(tái)里面讓師生共享；我們要開放給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提出他們的創(chuàng)意；我們要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，給他更大的空間和平臺(tái)全方位嘗試，我們提供可動(dòng)態(tài)配備的資源，提供有高可靠性，按需服務(wù)的模式。

　　學(xué)校最大的資源就是老師和學(xué)生。我們所進(jìn)行的所有的改革，阻力最大的不是學(xué)生而是老師，老師不愿意改，我告訴他們這不是你愿不愿意改的問題，學(xué)生跑得比你快。

　　對政府而言，智慧校園就是智慧城市的縮影，我們支持政府做智慧城市就要首先支持我們自己做智慧校園，智慧校園培養(yǎng)的人才就是將來的生力軍。

　　我們構(gòu)建智慧校園要以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以新興科技為手段，擁抱大數(shù)據(jù)，從而推動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

　?。呙鬟x：澳門大學(xué)副校長。本文根據(jù)會(huì)議錄音摘選整理，未經(jīng)本人審閱）

讓更多教師跑步進(jìn)入智慧教學(xué)

　　“雨課堂”誕生于清華大學(xué)幾位老師2015年申請的在線教育重點(diǎn)課題：《可擴(kuò)展的混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》，轉(zhuǎn)眼一年過去了。“雨課堂”已經(jīng)在全國超過16000多個(gè)真實(shí)課堂中應(yīng)用。無論是中小學(xué)生課堂還是大學(xué)課堂，都被“雨課堂”滋潤。“雨課堂”簡單說起來就是將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信，在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動(dòng)永不下線。使用“雨課堂”，教師可以將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī)，師生溝通及時(shí)反饋；課堂上實(shí)時(shí)答題、彈幕互動(dòng)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)提供了完美解決方案。“雨課堂”科學(xué)地覆蓋了課前-課上-課后的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為師生提供完整立體的數(shù)據(jù)支持，個(gè)性化報(bào)表、自動(dòng)任務(wù)提醒，讓教與學(xué)更明了?？梢哉f，雨課堂的出現(xiàn)，讓更多教師跑步進(jìn)入了“智慧教學(xué)時(shí)代”，讓教學(xué)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”變成“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”。

　　“雨課堂”最開始只在手機(jī)端可以使用，現(xiàn)在已經(jīng)有了電腦端產(chǎn)品了。清華大學(xué)的相關(guān)人士說，期待“雨課堂”能夠讓師生保持連接，“大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，讓師生能夠通過智慧教學(xué)如魚得水”。

　　接下來，“雨課堂”將從智能推薦、數(shù)據(jù)挖掘、社交互動(dòng)等方面進(jìn)行產(chǎn)品升級迭代，為教學(xué)提供更好的服務(wù)?？磥?，使用“雨課堂”發(fā)紅包的日子可能不遠(yuǎn)了呢。